Mennta­stefna

For­senda þess að börn geti lært og dafn­að er að þeim sé búið ör­uggt um­hverfi þar sem færni þeirra er aukin á sem fjöl­breytt­ast­an hátt og sjálfs­mynd þeirra styrkt. Í skóla- og frí­stund­astarfi er því lögð áhersla á mennt­un, ör­yggi, vellíð­an, snemm­tæk­an stuðn­ing og heilsu­efl­ingu. 

Fjöl­breytt, skap­andi og sveigj­an­legt skóla- og frí­stund­ast­arf mæti ólík­um þörf­um og styrk­leik­um barna og stuðli að far­sæld þeirra. Mark­mið­ið er að auka sveigj­an­leika starfs­ins og efla þar með trú barna á eig­in getu. Þann­ig verða þau bet­ur í stakk búin til að mæta mis­mun­andi verk­efn­um í námi, leik og starfi. 

Skýr sam­eig­in­leg sýn hag­að­ila, heil­indi og upp­byggi­leg og lausnamið­uð um­ræða trygg­ir góða sam­vinnu. Þann­ig verð­ur skóla- og frí­stund­ast­arf ár­ang­urs­ríkt þar sem börn­in eru í brenni­depli.

Ör­yggi er for­senda náms og vellíð­un­ar og því er einelti, áreitni og mis­mun­un ekki lið­in í skóla- og frí­stund­astarfi. Ef grun­ur vakn­ar um slíkt fara þau mál í sam­ræmt og skil­virkt ferli þar sem all­ir sem mál­ið varð­ar eru vel upp­lýst­ir um. Unn­ið skal að for­vörn­um sem auka lík­ur á því að þátt­tak­end­um í starf­inu finn­ist þeir ör­ugg­ir og að þeir standi
jafn­fæt­is öðr­um.

Sam­kvæmt lýð­heilsu- og for­varna­stefnu Mos­fells­bæj­ar á allt skóla- og frí­stunda-starf að hafa heilsu­efl­ingu að leið­ar­ljósi. Því ber að leggja áherslu á mik­il­vægi hreyf­ing­ar, svefns og hollr­ar fæðu.

Lögð skal áhersla á að auka þekk­ingu barna á um­hverf­is­mál­um og sjálf­bærni. Þann­ig má tryggja að þau verði bet­ur í stakk búin til að mæta stærstu áskor­un­um mann­kyns og til­einka sér sjálf­bæra lifn­að­ar­hætti.

Meg­in­hlut­verk for­eldra er að styðja börn­in sín og efla vöxt þeirra og við­g­ang. Það er best gert með því að verja tíma með þeim því þann­ig kynn­ast þeir full­orðnu styrk­leik­um barn­anna, þörf­um þeirra, líð­an og þeim áskor­un­um sem þau standa frammi fyr­ir. Með því að miðla þeim upp­lýs­ing­um áfram til hlut­að­eig­andi að­ila inn­an skóla- og frí­stund­astarfs vinna all­ir sam­an að bættri líð­an barna.

Öll börn sem þurfa að­stoð vegna þroska, hegð­un­ar, heilsu eða náms fái hana eins fljótt og auð­ið er svo auka megi lík­ur á far­sæld þeirra í námi, leik og starfi. Lögð er áhersla á snemm­tæk­an stuðn­ing og góða sam­vinnu milli for­eldra, starfs­fólks skóla, frí­stund­ar og ann­arra sam­starfs­að­ila eins og skóla­þjón­ustu, fé­lags­þjón­ustu og heilsu­gæslu. 

Virkja þarf börn til frum­kvæð­is og vax­andi ábyrgð­ar á eig­in námi eft­ir því sem þau hafa þroska, ald­ur og getu til. Þau skulu hvött til að þróa hæfni sína og hug­rekki á fjöl­breytt­um svið­um þar sem grunn­þætt­ir mennt­un­ar eru í að­al­hlut­verki. Skapa þarf börn­um svigrúm og næði í leik og námi til að upp­götva heim­inn á eig­in for­send­um og styrkja sjálf­stæði þeirra með hæfi­legri leið­sögn og um­hyggju. 

Í kjöl­far tækni­fram­fara nú­tím­ans breyt­ist sú starfs­hæfni sem kraf­ist er í fram­tíð­inni. Til að mæta þeirri þró­un skal leggja áherslu á að þjálfa gagn­rýna og skap­andi hugs­un, sveigj­an­leika, sam­vinnu og ár­ang­urs­rík sam­skipti. Stuðn­ing­ur við starfs­þró­un og þekk­ing­ar­leit sem stuðl­ar að ný­sköp­un í starfs- og kennslu­hátt­um eru und­ir­staða lær­dóms­sam­fé­lags­ins.

Mik­il­vægt er að börn búi við festu, hlustað sé á sjón­ar­mið þeirra og finn­ist þau hafa val. Þau fái tæki­færi til að hafa áhrif á nám sitt, náms­fram­vindu og við­fangs­efni. Þau komi skoð­un­um sín­um á fram­færi með mark­vissri lýð­ræð­is­þjálf­un þeg­ar tek­ist er á um ólík sjón­ar­mið og ná fram nið­ur­stöðu.

Skóla- og frí­stund­ast­arf ger­ir kröfu um sam­vinnu fólks með ólík­an bak­grunn. Því þarf að leita leiða til að tryggja að þar vinni fólk sem býr yfir fjöl­breyttri hæfni og þekk­ingu sem mæt­ir þörf­um allra barna. 

Öfl­ugt sam­st­arf bygg­ir á gagn­kvæmri hlust­un og heil­ind­um í sam­skipt­um. Góð sam­skipti eru for­senda þess að vel tak­ist að byggja upp öfl­ugt skóla­sam­fé­lag. Allt sam­st­arf inn­an skóla- og frí­stund­astarfs Mos­fells­bæj­ar skal vera í anda lær­dóms­sam­fé­lags­ins, bæði styðj­andi og hvetj­andi. 

Efla þarf teym­is­vinnu í skóla- og frí­stund­astarfi. Þverfag­leg teym­is­vinna, sam­þætt­ing verk­efna, náms­greina, ár­ganga og skóla­stiga er góð leið til þess að mæta fjöl­breytt­um þörf­um.

Unn­ið skal að því að koma á fót sam­eig­in­legri verk­færak­istu fyr­ir skóla- og frí­stund­ast­arf. Hún skal byggð upp, henni við­hald­ið og miðlað með mark­viss­um hætti svo hug­mynd­ir, þekk­ing og reynsla verði öll­um að­gengi­leg. Þann­ig skap­ast grósku­mik­ill far­veg­ur fyr­ir sam­vinnu og þró­un starfs­ins.

Já­kvæð og upp­byggi­leg sam­vinna for­eldra og starfs­fólks er nauð­syn­leg til að börn finni fyr­ir ör­yggi og festu. Auð­velda þarf for­eldr­um að taka þátt í skóla- og frí­stund­astarfi með góðri upp­lýs­inga­miðlun, reglu­bund­inni fræðslu og sam­starfs­verk­efn­um. Sam­skipti skóla, frí­stund­ar og heim­ila skulu ein­kenn­ast af mál­efna­legri og lausnamið­aðri um­ræðu þar sem far­sæld barna er í fyr­ir­rúmi.